购置一套小的学区房

2021-12-09 14:38:27 admin 17
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学区房既冰凉,也很烫手


今年,二手房遇冷,深圳的学区房还能不能买?能否起到保值增值作用?怎样才能选到性价比高的小户型学位房?

 

如果是自用学区,还是勉强可以入手的;投资的话,短期也还可以,从长期看前景就不太明朗了。

 

这看起来似乎是行话,几乎没什么内容;因为大部分“投资品”都是在短期有利可图的时候,资本就疯了似的进入(比如口罩生产、在线教育等);长期看,总会是不明朗,“在长期里大家都可能不在了”。

 

深圳名校的学位紧张,已经不是一天两天的事了。

 

家长太多、学校太少、竞争激烈,使得名校资源成为一种奢侈品…


名校老破小长期跑赢大市,小户型学位房涨得飞快…

 

动辄上千万的大户型学位房,门槛太高,大多数家长只能转向小户型,名校里的小面积、低总价小户型成了一般家庭的“轻奢品”。

 

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每一套小户型背后都有一波家长排队排长龙,只要价格合适,成交基本不是问题。

 

一套学区房,真正留给家长思考的时间往往只有2个钟头,

买还是不买?拍还是不拍?一断了乾坤。

 

“教育的不确定性与学区房的不确定性”这个对子


我国不少城市基本已经实行“多校划片”了,意味着一个小区不再仅仅对应一所学校,而是包含名校和普通学校在内的多所学校(多个小区对应多个学校)。

 

耗资千万买的学区房,未必再能百分之百进入名校,反而有可能被分配到普通学校。教育的不确定性与房价的不确定性,是否会进一步“混沌”起来,学区房的不确定性是否陡增?

 

似乎每个时期都会有每个时期的“学区、学位”困境,70年代有70年代的,80年代有80年代的,90年代、00年代…

 

重点是,每个时期总会有那么一波家长群体们,需要交某种“智商税”,尽管这是不太合宜的讲法;毕竟为了自己的小孩,他们认为投入多少都是值得的。

 

从前,学区房的溢价之所以受追捧,由于这些区域的房价明显高于周边非名校板块。同一地段,学区房相比于非学区房,普遍有20%左右的溢价,部分名校的学区房溢价超过30%。不难看出,“地段”“板块”这些概念,是名校与房地共同确定的。

 

学位房大多是开发商将名校引进,或与名校签署协议,送给契合条件的购房人家庭,但这类房源不一定是学区房。

 

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一般开发商送的入学学位有一定的条件,如房源面积、房价总额、购置时间等,购房人需留意的“是否一切购置赠送学位的房源都会得到学位”。

 

购房人要咨询清楚,并在买房协议中表现赠送学位一项。

 

“学区房”由公共部门在每学年依据片区入学生源状况而划分出来的,有些房可能上一年有学位,但在下一年则可能会由于别的规划而失去学位。

 

入学名额是对应的学校依照学区划分的方法分配的,每年的政策和划分都会有相应的变化,所以能否在学校招生范围内,购房人需认真调查,假如不在范围内,即使业主愿意交纳高额的资助费,也不一定有入读指标。

 

只要学生就读某个学校,这个家庭就要与公共部门打交道了。

 

如理工生化类的实验设备,没有公共投入,这些需要天文数字资金才能买到的设备,一般学校或者私人怎么可能拥有?

一些艺术珍品、博物馆藏物、古物修复等,更是价值连城,没有公共机构的把控,怎么能行?

 

一个地方的教育是否优质,与学校的底蕴有关,与家长、社区氛围有关。白领、金领聚居地,其学区质量普遍有保证。

 

以后,多考虑一些政务区或商务区的准学区房也无妨,性价比甚至高过老城区的传统学区房。

 

教育政策的变动,牵动万千


若干年前,深圳螺岭外国语实验学校的一则公告,曾引起千层浪浪——因该校地段生源持续增加,学位逼近极限,对申请该校学位的房产,有了住房面积+实际居住年限的要求:住房面积小于或等于30m²的,需购房及实际居住满6年以上,且在深圳市内没有其他更大面积住宅类商品房。住房面积大于30m²且小于等于50m²的,需购房及实际居住满4年以上,且未被锁定。

 

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但公告没过多久,该校就取消关于“50平以下学位申请设限”的补充公告。

 

对“住房面积+实际居住年限”有所要求,深圳翠园中学东晓校区也做过这事。

 

但凡“组织”都可能“自主制定规则”,学校也不例外。

 

奇怪的是,深圳(包括全国其他地区)为何会出现学位紧张,教育资源稀缺的情形?这明明就是知识大爆炸的时代,教育、知识的资源应该是过剩,怎么还会稀缺?

 

这里头,应该是“认不认可”的问题。那些不被认可的“知识体系”,可能就被排除、被搁置了,不是“统考”的内容,即使学再多也不相应,不是考学的内容。就像教育辅导机构,在今年被彻底整顿了…

 

有了学位,才能进入教育体系进行学习


考试是一个公平的机制、是最公平的竞赛场。考试体系不会优待哪一位,不论男女,只要成绩好就能被录取,走关系、送礼都行不通,让任何人都一目了然,极为简单和公平。

 

然而,前提是要进入这个体系,连学位都没有,怎么进入这个体系?

 

某位家长曾与融易拍合作过,购置了一套小户型学区房,他表示,无论男孩还是女孩,他都希望他们努力学习,并不意味着他要求自己的小孩成为“人中龙凤”或“职场精英”。

 

在孩子18岁之前,他希望孩子能专注于提高自己的实力,他会尽可能陪伴在他们身边,为他们辅导功课,想尽办法帮他们提高能力(18岁之前,似乎就是一个人最主要的“时间机会成本”);但18岁之后的路,他认为应该交给孩子自由选择,无论他们想当医生、想当学者,还是想去公司上班,想当家庭主妇或者想当音乐家等等,对他来说全都可接受。

 

这位家长的教育理念值得分享一下,他认为如果家长想知道孩子是否真正掌握了所学的内容,可以让孩子来教自己。

 

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如果孩子能讲得一清二楚,让父母也都听懂了,那就说明他已经把该学的完全学会了。他曾经在儿子参加小升初考试之前,让儿子给自己讲解有关“速度”的问题。儿子讲得非常浅显易懂,他也由此得知这部分内容学得不错。

 

孩子对知识的理解程度一般可分为几个层级:

一级——上课时能听懂;

二级——测验时能做对;

三级——模拟考试中能拿到分;

四级——入学考试被录取

 

比这些难度更高的一级是:五级——能够教别人。

 

孩子只有把知识消化吸收成为自己的一部分,才有可能教会别人。把复杂的事情浅显易懂地讲清楚,才是真理解;若想“把简单的事情讲复杂”,融会贯通“简与杂”,那是后话了。


(感谢阅读,敬请指正)

 

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